El 14 de octubre se realizó en nuestro Centro la primera Tertulia Pedagógica.

Las Tertulias Pedagógicas son reuniones de profesores y otros profesionales que debaten a partir de la lectura de un libro. En esta ocasión, el libro elegido fue “Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información”. A la reunión acudieron los profesores Laura, Loli, Tatiana, Nekane, Elena, Aitor, Dori, Marian, Jaione, Eva y Arantza. También estuvieron Miren y Bea orientadoras del centroasí como Sergio, periodista y diseñador de la revista del centro y Merche, asesora del Berritzegune.

¿En qué consiste una Tertulia Pedagógica?
Una vez elegido el libro a leer, se establece el número de páginas o capítulos que los participantes deberán leer para el día concretado. En este caso, para el día 14 de octubre se establecieron los dos primeros capítulos del libro. En casa, cada uno selecciona los párrafos, frases, comentarios que le hayan llamado la atención y el día establecido explica ante todos el porqué de su elección.

Es una dinámica entretenida, enriquecedora a nivel personal y profesional y de la que todos aprendemos muchísimo.

Animo desde aquí a todos los centros a que inicien esta actividad, no os arrepentiréis.

Lugar: Instituto Miguel de Unamuno-Sansomendi.
C/ Paula Montal s/n
Teléfono: 945 228099 (preguntad por Ainhoa)

¿Quieres conocer qué opinaron los participantes el 14 de octubre?

“Según vas leyendo el libro recuerdas la conferencia de Flecha. Nos va muy a la realidad del Centro”. Dori.

“El libro se hace duro, mejora cuando empiezan los ejemplos”. Nekane.

“Somos el único reducto de la sociedad que no ha cambiado”. Miren.

“Me parece muy importante, difícilmente podremos trabajar si no lo hacemos todos conjuntamente”. Referencia a la Pág.11, 3er párrafo. Loli.

Las tertulias literarias son debates entre los alumnos generados después de leer un libro. Su objetivo es que los alumnos lean más.

Los alumnos leen el libro y seleccionan los párrafos que les hayan llamado más la atención. Luego en el aula los comentan entre todos y dan su opinión.

Llevamos ya tres años haciendo tertulias en todas las aulas y cursos, de 1º a 4º.

Hablamos con Arantza, responsable de las Tertulias en el instituto. Le preguntamos cuál es el grupo que mejor realiza la actividad y nos contesta que todos. Arantza calcula que este año se leerán cinco libros en cada clase.
En este momento los libros que se están leyendo son los siguientes:
Primero: “El poder de una decisión”
Segundo: “Maito Panduro”
Tercero: “Diarios de la calle” y han leído “El niño del pijama de rayas”
Cuarto: relatos cortos de Benedetti y Cofia.

Los alumnos aprender a leer, a respetarse y a compartir experiencias.

Cuando le preguntamos a Arantza qué es lo que piensa de esta actividad, nos contesta: “lo que más me gusta es lo que aprendo leyendo y lo que aprendo con los alumnos. Y lo que menos me gusta es lo que a veces les cuesta leer a los alumnos”.

También hemos hablado con Jon Ander, alumno del 2º, participante de tertulias y estas son las respuestas a nuestras preguntas:
¿Te gusta leer?
Sí.
¿Cuántos libros has leído?
Cerca de diez.
¿Qué libro te gustaría leer?
Romeo y Julieta.
¿Estas leyendo ahora algún libro?
Sí, Maito Panduro.
¿Cuál es el primer libro que leíste?
Caperucita Roja.
¿Te gusta leer en tertulias?
Sí.
¿Qué es lo que más te gusta de tertulias?
Leer con mis amigos.
¿Conoces más a tus compañeros después de  hacer tertulias?
No.
¿Te respetan en clase tus compañeros mientras estás leyendo?
A veces.
Alberto y Jon Ander, 2º

En el instituto Miguel de Unamuno-Sansomendi trabajamos en Grupos Interactivos. ¿Quieres saber de qué se trata?

En los grupos interactivos se organiza el aula en pequeños grupos heterogéneos de alumnado (a nivel de conocimiento en cada área, género, cultura, lengua, motivación, etc.), unos cuatro o cinco estudiantes por grupo, en los que se hacen actividades de corta duración, entre quince y veinte minutos. En cada grupo, una persona adulta voluntaria se encarga de fomentar las interacciones entre el alumnado de forma que todos y todas se ayuden y resuelvan con éxito las actividades que se plantean. Mientras cada grupo realiza las actividades, el profesorado gestiona el aula. De esta forma, en una misma aula podemos encontrar cinco personas adultas, diferentes tipos de profesionales y voluntarios. Con esta organización interactiva, los aprendizajes son dobles en una misma dinámica: más aprendizaje instrumental y más solidaridad.

Ainhoa